二十年，嫩芽可以长成参天大树；二十年，咿呀学语的孩童足以成为独当一面的青年；二十年是历史长河的一瞬，也是点滴奋斗的漫长积累，是属于每一个人的二十年。

二十年，“八八战略”的宏伟蓝图在浙江成为了现实图景。每一位滨江人，都在和着那浩浩荡荡的钱江潮音，奔竞向前。

值此“八八战略”实施20周年之际，区融媒体中心推出“八八战略”20年20人专题，走进一个个横跨20年时光的故事，回首过去，展望未来。

今年7月的太阳非常火热，而同样火热的是陈立群为教育奔波的心。

他最近接到一个“特殊任务”——作为教育专家，协助开展国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作，现在已经走访了74个县，还剩下86个县。

“坚持增强贫困地区教育可持续发展的造血功能，这才是改变孩子们命运的出路。”陈立群说，人身处困境的时候，也许只需要一个机会。

这个机会，也是小时候的陈立群所需要的。

“我就是典型的例子。出身农村，曾因家境困难一度辍学，后来遇上改革开放，知识改变了命运，考上大学，人生轨迹得以改写，所以总想为寒门学子施以援手。”陈立群坚定道，“从我开始教书以来，我就始终抱着这样的愿景。”

首创“宏志班” 为困难家庭带去福音

时间拉回到20年前，当时，陈立群来到了滨江的长河高级中学担任校长，2001年，在浙江省内首创宏志班，招收家庭贫困但学业优良的孩子。他说：“创办宏志班的初衷就是‘关注百姓困难、倡导刻苦精神、完善健美人格、体现教育公平’。”

但他回忆，宏志班成立之初招生很不顺利。

“第一届宏志班学生招生是从临安、萧山、滨江、桐庐、建德以及淳安等地的困难家庭入手。”陈立群说，第一步最难的就是家访，他和老师们挨家挨户上门，劝孩子走出去读书，告诉他们学费可以全免，并额外补助生活费。但有些家长似乎不“领情”：有的担心孩子的安全，一个人在外不放心，还有的误以为他们是骗子。

“我的心一直提着。2003年，第一届宏志班的孩子们读高三，正是发奋读书的时候，所有人也在观望宏志班到底能不能出成绩。”陈立群说，当时的滨江更接近于农村，教学环境相对一般。他每天陪伴孩子们一起读书，检查学生晚自习情况，和备课的教师聊聊学情、教情，等学生就寝了再离校。

功夫不负有心人，首批宏志班学子参加高考，就造就了当年杭州教育界轰动的新闻——全班51人中，45个上了一本线，第一名被清华大学录取。

自此，一个、两个、三个……报读宏志班的学生越来越多，这个班的影响力越来越大。这在滨江、杭州乃至全省掀起了一股“宏志热”。招生范围，也从杭州的区、县（市）扩大到浙江省内欠发达地区。

陈立群也组成研究团队，沿着“创办宏志班——提炼宏志精神——宏志精神的迁移——精神教育”这一脉络一路前行。

期间，陈立群在长河高中担任校长13年，感受到了学校与滨江的同步快速发展。据他介绍，在滨江区政府的大力支持下，学校异地迁建，有了标准化的崭新校园。“宏志精神”也发展到“高远的志向、高昂的志气、高雅的志趣”新内涵，更多学生从中受益。在他手上，宏志班共招生12届，951名贫困家庭孩子都考上了大学，不少学生还考上了北大、清华、浙大等名校。

经过20年的风吹日晒，长河高中的校门口现在还刻着一句话：“人类道德的基点是爱心和责任感。”这也是陈立群常对师生们说的一句话。它在一代又一代长河学子的心中熠熠发光。

续写滨江故事 传承“宏志精神”

离开长河高中后，他与滨江的故事仍在续写。

从2003年到现在，贵州台江县、甘肃舟曲县、广西三江侗族自治县.......这20年，陈立群每次都是从滨江出发，奔赴其他地方支教，从这片土地上萌发的“宏志精神”也被他带到了各地。

而当初播撒下的爱的种子，如今已如蒲公英一样传递。

像周鹿、陈凌群、邵增杰等一大批宏志生大学毕业后都选择回到了滨江工作。他们或为曾经伸出援手的华水芳、高小荣等滨江爱心人士的帮助所感动，或为长河高中老师们对爱与责任的坚守而鼓舞，或被高新区（滨江）的现代化城市所吸引，他们都在新的职业场域中传承着“宏志精神”。

而20年来，陈立群去过农村、去过城市，走过祖国的山山水水，但他的心始终牵挂着滨江，他的目光也始终注视着滨江的教育。

他感慨道，2003年，那时滨江区成立的时间不长，教育的方式相对传统，师资力量也比较薄弱。但去年，滨江的教育在杭州市的中考成绩排名、基础教育现代化水平排名中都名列前茅。一批批现代化的学校拔地而起，滨江的教育取得了长足的发展。

他说：“我在滨江工作，一直住在这，亲身见证了这一切。我对滨江的教育人表示敬意。”

对于滨江教育的下一个20年，陈立群也有着自己的期盼。

“国家的竞争看实力，实力的竞争看科技，科技的竞争看人才，人才的竞争看教育。在‘八八战略’的指引下，在现有基础上，滨江作为国家级高新技术开发区，要在‘高’和‘新’上下功夫，提高规格，创新理念打造滨江现代化教育，办成老百姓更满意的基础教育。”陈立群说，一方面，要发挥在教育和人才上的领先优势，教育培养出更多的人才。另一方面，要利用好人才高地、教育高地的区位优势和经济发展的良好基础，吸引更多的年轻人才。