当教育遇上数字化，会带来怎样的变化？

如何用“数字大脑”推进教育评价改革？

数字化如何更好地服务教育教学

为学校注入新动能？

1月29日，中央电视台《新闻直播间》聚焦数字化如何赋能“教”与“学”，点赞了春晖小学的数字化智能评价手册《晖宝“数智”评价手册》。它也是春晖小学教育集团响应国家教育评价改革的导向、历时5年实践探索的成果体现。 

期末，春晖小学605班的方泽坤期末拿到这学期的《晖宝“数智”评价手册》感到十分惊喜，评价手册里有他的专属画像，不仅包括全学科老师对他的评价，还有同学、家长对他的评价，一学期成长的照片也在里面，翻看时，笑容时不时出现在他的脸上。

像这样的评价报告，在如今的杭州市春晖小学，学生从一年级入学开始，每个学期末都会收到。这套评价体系依托学校自主研发的数据系统，记录每一个孩子的学科成绩、行为表现、习惯养成等，教师、学生、家长都可以参与评价，形成了一套全程、全员、全方位参与的小学生综合素质评价报告，并通过柱状图、折线图等进行数据可视化呈现。

比如学校把自下而上的学生个人发展规划和自上而下的“雏鹰争章”计划，贯穿学生发展的全过程。目标一旦制定，“掌上春晖”平台便定期督促学生自拟项目达成度，全面调控综合素质评价全过程，激发学生成长动力。“双减”背景下，学校还将课后服务课程评价第一时间纳入“数智”评价手册，确保对日常学习生活的全面关照。

杭州市春晖小学教育集团常务副校长杨海庆提到：“在这当中我们运用到了很多的小程序，面向老师，面向家长，面向我们校外的老师们，来收集学生的数据。然后把它纳入到我们的评价当中来。”

杭州市春晖小学还通过全面采集学校教育教学的过程数据，及时发现关键点位的问题并进行预警分析。如雷达图面积易辨识，用以强化国家课程的学业表现，激励学生持续发力；曲线图容易区分成长走向，用以展示体测数据等，看清变化，对标发力成长；甘特图强调对时间的控制，适用印证社会实践、志愿服务等活动轨迹；柱形图用来展现体育锻炼、坚持阅读等成长记录，提供中位数，便于携手同伴再接再厉。

杭州市春晖小学教育集团总校长田冰冰分享数据的应用：“我们不仅仅把漂亮的数据展示出来，不漂亮的数据也要关注，它的作用更大。比如我们最近发现在春晖集团的不同校区，肥胖率的差距，一所学校4.1%，一所学校7.2%。我们也在认真复盘找到原因，比如两所学校之间在体育课的投入的时间是略有不同的。我们对于孩子的餐饮和家长的协同管理，也做了跟进的行动。”